المشاركات الشعبية

اختيار المحرر - 2019

المشكلة في المدارس العامة هي في كثير من الأحيان العامة

يعلق المعلق "Charles" بإدخال Evans-Manning على خيط Willful Defiance ، استنادًا إلى خبرة زوجته في التدريس في مدرسة عامة تقريبية:

المعلمون ليسوا جليسات. إنهم ليسوا ضباط الإفراج المشروط. انهم ليسوا رجال دين. انهم ليسوا عاملين اجتماعيين. انهم ليسوا والدين. مهمتهم هي للتدريس. المشكلة في أسوأ المدارس العامة هي الأطفال الموجودين فيها والاضطراب التام والمطلق الذي أنتج هؤلاء الأطفال. إذا كان هذا البيان يسيء إليك ، فلا يسعني إلا أن أستنتج أنك إما 1) لديك خبرة عملية قليلة أو معدومة مع المدارس العامة التي تمت مناقشتها هنا ، أو 2) لديك بعض الأجندة الأخرى.

أولاً ، قصة حقيقية لتوضيح بعض المشاكل. كانت زوجتي - وهي امرأة بيضاء - معلمة في مدرسة يبلغ عدد التلاميذ فيها من السود والفقراء حوالي 95-97 ٪. سيكون معظمهم بالتأكيد جزءًا من "الطبقة الدنيا السوداء" التي تمت مناقشتها هنا مؤخرًا. زوجتي تدرس الرياضيات في المدرسة الثانوية. دروس مع أطفال في أي مكان من الصف التاسع إلى الصف الثاني عشر. في أحد الأيام في الصف ، وقف أحد الطلاب الذكور في الفصل ، وألقى مكتبه جانباً ، وبدأ في اختناق طالبة. لأكون واضحا ، أنا أتحدث عن رقبتها وأختنقها حتى الموت. بدأت زوجتي على الفور في سحب الرجل من الفتاة ، مع مساعدة بعض الطالبات الأخريات. بعد أن سحبوه ، استدار الرجل وبدأ يتأرجح عليهم. لقد ضرب زوجتي عدة مرات - نظرة عابرة قبالة ذراعها ، لكن مع ذلك اعتداء جسدي. مع كل هذا كان يحدث ، لم يتدخل أي طالب من الذكور ، وكان الكثير منهم يضحكون ويصرخون "يختنقون هذا!" خنقوا ذلك ب * tch! "بعد أن قام الأمن (نعم ، لديهم ضباط شرطة مسلحون في المدرسة) بإبعاد الطفل ، ذهبت الطالبات للتحدث إلى مستشار التوجيه ، حيث اهتزت بشكل مفهوم. عندما سألت زوجتي مدير المدرسة عما إذا كان سيتم طرد الرجل ، كان مدير المدرسة غير ملزم. لذلك ، أخبرت زوجتي مدير المدرسة أنه لن يعود إلى فصلها ، وإلا فسيتعين عليه إيجاد مدرس رياضيات آخر في منتصف العام. أعطوا الطفل تعليق لمدة أسبوعين. بعد أن انتهى الأمر ، وصلت زوجتي إلى غرفة صفها لتجد عدة طالبات يقفن بالخارج ، ويخشين أن يذهبن لأن الرجل الذي حاول خنق أحدهما كان قد عاد. مشيت زوجتي مباشرة إلى مكتب مدير المدرسة مع هؤلاء الطالبات ، وأخبرته أنهم يخشون الذهاب إلى الغرفة بسبب هذا الرجل ، ثم يخبر مدير المدرسة مرة أخرى أنها سوف تمشي خارج الغرفة. في الوقت الحالي ولا تعود أبدًا إذا لم يزلوا هذا الرجل من فصلها الدراسي. لقد أسندوه إلى فصل مختلف ، وهذا كل شيء.

القصة الحقيقية الثانية: كان طلاب زوجتي يتحدثون عن صديق لهم - وهو أيضًا طالب في المدرسة ، ولكن ليس طالب زوجتي - الذي تم اعتقاله ووجهت إليه تهمة القتل. تم اتهامه هو ورجل أو اثنين آخرين بسرقة وقتل رجل آخر في لعبة ورق. الرجل الذي قتل كان مهاجر غير شرعي. لم يستطع طلاب زوجتي تصديق أنه يمكن لأحد أن يحكم عليه بالسجن لقتله إنسانًا آخر. لقد كانوا متشككين ، وسألوا زوجتي ، "حقا؟ لقد قام حقًا بالسجن لمجرد قتل شخص ما؟ "ثم علقوا ، وهنا يصرخ ،" لكنه لم يكن مواطنًا! "

هذه هي ثقافة أسوأ المدارس العامة في دولتنا. لديك أطفال ليس لديهم أي فكرة على الإطلاق عن قيمة الحياة البشرية ، أو أي احترام لأشخاص آخرين ، أو أي مفهوم للعائلات أو أن يكون لديك والد ، أو مفهوم للملكية الشخصية ، أو مفهوم عن قيمة العمل أو المال. إنهم مثل الأطفال الصغار الذين لم يتم تكييفهم أو تدريبهم بأي شكل من الأشكال على التصرف كإنسان متحضر. والديهم هم الوالدين فقط بالمعنى البيولوجي. بعض هؤلاء الأطفال يأتون من مواقف تذكرني بمشهد قتل ديفيد سايمون: الحياة في الشوارع ، الكتاب الذي سبق السلك. في المشاريع الشاهقة ، كان هناك أشخاص يعيشون في مثل هذا القذر المدقع الذي اعتقدت أنه عندما قرأته ، هؤلاء هم الأشخاص الذين استسلموا ، أو لم يعرفوا أبدًا ، ما الذي يجعلنا إنسانًا ويفصلنا عن الحيوانات. مثل الأشخاص الذين تراهم في برامج المكتنزين ، أو الرجال والنساء الذين يحطمون أنفسهم في المواد الإباحية ، أو الأشخاص الذين يعانون من السمنة المفرطة والذين لا يستطيعون مغادرة منزلهم.

لا يوجد شيء على الإطلاق يمكن للمدارس العامة القيام به لحل هذه المشكلة.

قد يكون المعلمون قادرين على مساعدة طالب واحد من بين مائة ، لكنهم على يقين من أنهم لن يحصلوا على أي مساعدة من المسؤولين أو أولياء الأمور أو المجتمع. في مدرسة زوجتي ، واجه المعلمون مشكلة في إرسال الطلاب إلى المكتب. إذا كان أحد الأطفال مضطربًا ، قال المسؤولون إنه كان خطأ المعلم لعدم "إشراكهم" والارتقاء بمستواهم. كانت العقلية كلها أن مهمة المعلمين هي الوقوع في الوحل على مستوى هؤلاء الأطفال ، بدلاً من محاولة الارتقاء بهؤلاء الأطفال إلى مستوى يمكن أن يكونوا فيه أعضاء فعالين في المجتمع. لن يقوم المسؤولون بطرد الأطفال لأنهم سيخسرون المال. نادرا ما يعلقون الأطفال لنفس السبب. إنهم لا يريدون حتى تأديب الأطفال أو إحالتهم إلى مدير المدرسة لأنه ينعكس بشكل سيء على إحصائيات الولايات التي تحدد تصنيف المدرسة. تم الضغط على زوجتي لتمرير الأطفال الذين لم يكونوا قريبين من D. وأعطت هؤلاء الأطفال فرصًا لرفع درجتهم. لكن حتى القيام بشيء بسيط مثل الجلوس لمدة 40 دقيقة ومحاولة العمل على ورقة عمل كان أكثر من اللازم لهؤلاء الأطفال الرضع.

إذا كانت لهجتي تبدو مريرة ، فهذا لأنني مرارة. زوجتي حنون عطوف امرأة. وقد عادت إلى المنزل بالبكاء كل يوم لأفضل جزء من تسعة أشهر بسبب الإساءات التي أراها هؤلاء الأطفال عليها ، والافتقار التام والدعم المطلق من الأهلاء الذين يديرون اللجوء. لقد اتُهمت بأنها عنصرية على أساس يومي لمجرد أن لديها قواعد صارمة في الفصول الدراسية مثل "احترام الآخرين" أو "لا تنهض وتجري في أرجاء الغرفة وهي تصيح وتصرخ أثناء الفصل" أو "لا تستخدم اللغة المسيئة والمذلة. "وقد قال المسؤولون في تدريب المعلمين المكلف بأن هذه القواعد كانت خاطئة لأنهم حاولوا إجبار الطلاب السود على الالتزام بالثقافة" البيضاء ". لأنك تعرف أن السود لا يهتمون باحترام الآخرين أو التعلم ، أليس كذلك؟

فما الحل؟ بينما كانت زوجتي في هذا الجحيم ، كان حلّي هو: "F * ck it". بصراحة ، عليّ أن أقاتل بجد للحفاظ على هذا الدافع ، حيث لا زلت أشعر بالمرارة حيال كيفية معاملة زوجتي. أعلم أن لدي مسؤولية عن حب وخدمة الناس في مجتمعي ، وأنا أعلم أن المسيح سيكون في الوحل معهم ، ويميل إلى الجذامين ، ويتقبل الرفض الاجتماعي. لكنني على قناعة راسخة بأن نظام المدارس العامة ليس هو السبيل للقيام بهذا النوع من الوزارة أو الخدمة. لا يمكنك الالتفاف على تيتانيك مع الدفة بنيت لقارب جون. وليس من العدل بالنسبة للأطفال والعائلات في هذا النظام الذين يرغبون في الحصول على التعليم لمواصلة النظر إلى المدارس العامة كوسيلة شاملة لإصلاح الطبقة الدنيا الدائمة ، والقضاء على الفقر الدوري. عليك أن تفعل ذلك شخص واحد في وقت واحد ، عائلة واحدة في وقت واحد ، من خلال علاقات حقيقية.

درست أختي روثي في ​​مدرسة عامة جيدة ، لكن عددًا من أطفالها على مر السنين جاءوا إلى المدرسة يعانون من مشاكل خطيرة تعترض طريقهم في التعلم. أنا أكتب في الطريق الصغير حوالي وقت مبكر من حياتها المهنية التي كنت في زيارة المنزل ، ومساعدة أوراق التقدير لها. لقد تحيرت من السبب وراء افتقاد العديد من طلابها (طلاب الصف السادس) لإجابات سهلة في الاختبارات. أخبرتني القصص الفردية لكل طفل ، وفي كل حالة كنا نتحدث عن طفل في عائلة مكسورة ، في أحسن الأحوال ؛ في كثير من الأحيان كان هناك موقف أكثر فوضى بكثير يحدث. أخبرتني أن بعض هؤلاء الأطفال بدأوا في الركب ، فيما يتعلق بالحياة المنزلية المستقرة ، أن مجرد الذهاب إلى المدرسة مع ربط أحذيتهم هو انتصار. وأخبرتني أنه بالنسبة لأكثر من عدد قليل من هؤلاء الأطفال ، فإن معلميهم هم الكبار فقط الذين رأواهم طوال اليوم وأظهر لهم أي شيء مثل الحب والرحمة والتغذية. بالنسبة للكتاب ، قابلت أحد هؤلاء الطلاب السابقين ، وهي فتاة اهتمت بها روثي وساعدتها ، ولديها الآن حياة مهنية وحياة عائلية كبيرة بعيداً عن عائلتها المختلة وظيفياً هنا في مدينتنا. النقطة المهمة هي أن روثي أخبرتني بالتفصيل كيف كان عليها هي وزملاؤها المعلمون ، لكي يكونوا قادرين على تعليم العديد من هؤلاء الأطفال ، أن يكونوا مثل العاملين الاجتماعيين أولاً.

معظم الأطفال الذين خاضوا هذه الكفاح في ذلك الوقت كانوا من السود ، على ما أذكر ، لكنهم لم يكونوا جميعهم أسود. ما كان يجمعهم هو الحياة الأسرية الفوضوية. أحد الأطفال في تلك الصف السادس بالذات - كان هذا في عام 1994 أو ما يقارب ذلك - كان طفلاً أبيض أمه أنزلته أمه على الشرفة الأمامية لجديه في عشية عيد الميلاد قبل عامين ، واختفت. هجره. قالت روثي إن الصبي الصغير المثير للشفقة عانى من صدمة عاطفية من ذلك ، وتصرفت منه في المدرسة. كانت درجاته سيئة. لقد بذلت قصارى جهدها معه ، والله يعلم أن روثي كان لديها قلب كبير لهؤلاء الأطفال ، وعلى ما يبدو احتياطيات لا حصر لها من الصبر. ومع ذلك ، كان هناك أكثر من عدد قليل من الأطفال يحبونه ، وساعات عديدة فقط في اليوم.

أتذكر أنني كنت أفكر كم هو ظالم للمعلمين والطلاب الآخرين أن الكثير من أولياء الأمور كانوا يتخلون عن واجباتهم تجاه أطفالهم ويتخلصون من تربية أطفالهم وحضارتهم في المدارس. هذا ، في اعتقادي ، مثال على ثقافتنا المهلكة ، بما في ذلك فقدان مفهوم المعايير المشتركة ، والشعور بالواجب تجاه الأطفال وغيرهم. قام صديق لي بعمل تبشيري في هايتي. أخبرتني أن المشكلة التي نواجهها في العديد من مدارسنا العامة ليس لها علاقة بالفقر المادي ، وبالتأكيد ليست مع العرق. لقد شاهدت أطفالًا سودًا لا يملكون شيئًا تقريبًا ، وهم بعيدون جدًا عن الأطفال الأمريكيين الذين يعتبرون فقراء في بلدنا ، ويجلسون في قاعات الدراسة الهايتية حريصة على التعلم.

كيف يفعلون ذلك؟ لماذا تختلف ثقافتهم - مجموعة الأفكار التي يحملونها في رؤوسهم ، والعادات التي يحملونها في قلوبهم - عن ثقافتنا؟

في بلدنا ، يرتبط هذا غالبًا بالعرق ، لكن العلاقة ليست سببية. زوجة القارئ ريتشارد جونسون تقوم بتدريس الأطفال من الطبقة العاملة البيضاء في بلدة صغيرة في جنوب شرق ولاية أيوا ، وتعاني من الكثير من المشكلات نفسها ، حيث يقدم تقريراً في تعليق على مدونة حول موضوع Willful Defiance. ما هي العوامل المشتركة؟ الفقر النسبي ، نعم ، لكنني على استعداد للمراهنة على أن الأمر يتعلق أكثر بالأبوة والأسر المشتتة بشكل سيئ ، وثانياً مع فقدان مجموعة مشتركة من القيم الثقافية مع القدرة على الارتباط والتوجيه.

شاهد الفيديو: سبع قوانين لدى المدارس اليابانية يستحيل تطبيقها في المدارس العربية (ديسمبر 2019).

ترك تعليقك