المشاركات الشعبية

اختيار المحرر - 2019

المحتوى والتعليم: أو ، لماذا لا يتذوق الخبز الرائع مثل رغيف طازج من الحبوب الكاملة

بواسطة J.L. Wall

يتمتع باتريك دينين منذ فترة طويلة بمعنى ودور "التفكير النقدي" في التعليم العالي. لقد شعرت لفترة من الوقت أن "غرس مهارات التفكير النقدي مثل أي موضوع آخر!" ليس أكثر بقليل من خط الدفاع الأخير الذي ألقاه الكلاسيكيون على عجل. إنني قلق من أن هذا الأمر لن يصمد طويلاً - لأنه يعني أن الجانب "الأساسي" الوحيد للموضوع هو تعدد التخصصات. ولكن إذا كان الموضوع لا يهم حقًا بقدر مهارة - إذا كنا لا نزال نقدر ذلك tekhne على صوفيا- أي تعليم ذي معنى في الكلاسيكيات ، أو الفنون الليبرالية بشكل عام ، محكوم عليه إلى حد ما. إذا كان أي شيء خاص لهم أمر ضروري ، فلماذا حتى عناء؟
من وجهة نظره ، التفكير النقدي يشبه:

"شكل من أشكال التشرد والتشرد المتعمدين. افتراضه الأساسي هو أن الطلاب يدخلون الكلية أو الجامعة بمجموعة من الالتزامات الأخلاقية التي لم يتم استكشافها والتي ورثوها عن الثقافة الأوسع نطاقًا. ... يأخذ التعليم في التفكير الناقد ظهور الاستقصاء بلا مضمون ، ولكنه في الواقع مستنير بعمق من قبل مجموعة كبيرة من معتقدات التنوير ، بما في ذلك الجهود المبذولة لغرس العقل المقطوع ، وتصور للفرد باعتباره "الذات" الأحادية ، الثقافة والدين ، والشك الفلسفي ، والمادية العميقة ، والتفاني في نظرة عالمية تسمح للمرء أن يكون مرتاحًا في كل مكان ولا سيما في أي مكان. "

وهو ما يقودنا إلى مسألة تعليمية يحتوي. إليكم مشكلتي في برنامج Northwestern باختصار: من الممكن الحصول على شهادة في الفنون الليبرالية دون الحصول على دورة في الأدب ، أو لتوسيع هذا الأمر بعضًا ، دورة واحدة تتطلب قراءة نقدية باعتبارها (من بين) المهارات الأساسية للنجاح. (هذا على الرغم من اتباع نهج ذي ستة محاور لمتطلبات التوزيع ، والتي يجب استبدالها بـ Core. أفكر في هذا كثيرًا من أجل مصلحتي). ولا تجعلني أبدأ في تطبيقنا الجميل الخالي من المحتوى بنسبة 100٪. برامج ما قبل المهنية التي تقضي أربع سنوات في محاولة لتعليم الناس "التفكير" دون منحهم أي شيء ذي قيمة للتفكير فيه.

الأدب يعلم المرء كيف يقرأ وكيف ينظر إلى العالم من خلال الوضع التأملي لأوكشوت (وأنا معه في القول إن هذا كثيرا ما يتم فقده بسهولة) ؛ دورات التاريخ-الأمريكية والغربية أولاً وبشكل خاص- تعلمنا من أين أتينا ومن نحن ؛ العلوم الطبيعية تعلمنا عن أعمال العالم الذي نعيش فيه ؛ الرياضيات - بالإضافة إلى كونها مهارة عملية في أسوأ الأحوال ومهارة أنيقة في أحسن الأحوال (هذا من شخص كان يشعر بالملل من كل شيء أقل من حساب التفاضل والتكامل) - يدرب العقل على التفكير المنطقي الواضح (الذي لا ينبغي الخوف) ؛ تعطي الفلسفة مقدمة لطرق فهم العالم والسياسة ؛ إلخ. إنه من تفاعل المحتوى وما يتعلمه المرء فيه يجب أن اقترب كما صوفيا بدلا من tekhneأن "التفكير النقدي" يتطور بالنسبة إلى الشخص كله.

بالطبع ، أعتقد أيضًا أن التعليم العالي في الفنون الحرة له غرض معين: تنمية المواطن الصالح (والشخص الصالح ، على الرغم من أنني أشعر أن هذا ينبغي / يجب أن يتبع بطبيعته). يجب أن تشير شهادة الفنون الليبرالية ، بالإضافة إلى إضافة المصداقية إلى السيرة الذاتية (أو أيا كان) ، إلى أن الشخص مستعد للعمل كمشارك مدروس ومسؤول في الحياة العامة ، حتى لو كان ذلك إلى الحد الأدنى من الدرجة - وهذا هو السبب في أن المحتوى لا يهم فقط ، ولكن ضروري.
 
ما زلت لم أر الكثير في طريق استاذي لتلقين الطلاب ، وهذا لا يبدو أنه وصف عادل لحجة / مخاوف دينين (يمضي في مناقشة الانجراف / المصير / الغرض من الجامعات الكاثوليكية لا استطيع ان ارتبط لكنني أرى أنه ، كما يقول ، "التفكير النقدي" غير محدد بشكل موحد تقريبًا - ما ينبغي فهمه على أنه محاولة لفهم لماذا ا نفكر بالطريقة التي ننفذ بها ، أو نصدق ما نفعله (ليس لغرض إلقاؤهم جانباً ، ولكن حتى في حالة الإيمان ، فهمهم أفضل) أصبح اختصارًا لا قيمة له من حيث القدرة على قراءة مقال ما ورؤية عيوبه أو أخذ عدد قليل من البيانات ومعرفة كيفية تفاعلها. أفترض أن هناك طريقة أخرى لوضعها ، وهي أن التفكير النقدي ، من وجهة نظري ، أصبح مرتبطًا كثيرًا بالقراءة النقدية. هذه ليست هي الشيء نفسه. في حين أن الأخير هو أحد مكونات الأول ، إلا أنه ليس الأول بأكمله.

شاهد الفيديو: لقاء مع ميمونة بنت حميد العبرية مدير دائرة المحتوى والتعليم الإلكتروني بوزارة التربية والتعليم (ديسمبر 2019).

ترك تعليقك